主持人
非常感谢吴副局长做客市政府网站，也谢谢广大网友的参与，本期访谈到此结束，再见。
吴副局长
走班是为了满足学生不同选择的一种教学组织形式，行政班（基本课程）的教室是固定的，走班是学生根据不同的选课，前往不同的教室上课，2018年入学的高一新生从高二年开始实行。
小一
走班是怎么个形式？从高一就开始了吗？
高考
以后艺考生和体育生之类的，要如何选课呢？
吴副局长
艺考生和体育生的选课要求与普通学生的选课方式是一样的。
吴副局长
新一轮的教育改革，逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的高等学校考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的高等学校考试招生体制机制，增加了学生的选择权，促进文理交融，为学生成长成才提供更多机会。
吴女士
看不懂现在的教改思路，已经不是单纯的孩子学习，而是考家长考学校考老师的考试策略，这样的做法真的利于教育发展吗？
吴副局长
考不上普高的考生（含中职学生）可以以社会考生的身份报名参加高考，社会考生也需要按照“3+1+2”的模式参加考试。中职学校不需要按照新高考的要求进行选课排班的改革。
刘先生
请问考不上普高的孩子们要如何参加高考，也是需要选课吗？那中职的学校也会按照新高考的要求进行选课排班的改革吗？
佳佳
高校招生专业对选考科目有何要求？
吴副局长
高校结合自身办学定位和专业培养目标，认真研究本校专业人才培养对高中学生学科专业基础的需要，对每个具体专业提出选考科目要求。如某高校的某专业选考科目要求为“化学”，则表示考生3门选择性考试科目中只要选考化学就可报考该专业，对其他选考科目没有要求。目前，各在闽招生高校正在编报选考科目要求，将尽快向考生公布。
吴副局长
省教育厅根据国家普通高中课程标准（含学业质量要求）和高校人才选拔要求，制定“福建省普通高中学业水平考试说明”，规定各科目命题原则、考试题型、试卷结构等。当前，选择性考试范围为必修和选修I的内容。2018年秋季入学的普通高中一年级学生，教学内容按照省教育厅下发的《关于做好普通高中（2018级）课程实施有关工作的通知》（闽教基〔2018〕69号）要求进行调整。思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门选择性考试科目均实行书面闭卷笔试。
小蔡
选择性考试的内容范围和考核方式是什么？
吴副局长
“3+1+2”的模式和传统的文理分科有三个方面的区别。一是目标导向不同。“3+1+2”的模式既体现了物理、历史学科的基础性作用，突出了高校不同学科专业选才的要求，也更加注重学生的全面发展，提高学生的综合素质。二是选择科目组合不同。“3+1+2”的模式，学生可根据个人爱好、兴趣、特长和拟报考学校和专业的招生要求以及高中学校的办学条件，在12种组合中自主选择，增大了考生的选择面。而传统文理分科仅有2种固定的组合供考生选择，其中文科考生只能选择思想政治、历史、地理1种固定组合，理科考生只能选物理、化学、生物1种固定组合。三是考试内容不同。“3+1+2”的模式中，学生参加全国统一高考的语文、数学、外语3个科目考试时不分文理，所有考生的考试试卷完全一致。而传统文理分科的数学考试科目，试卷的内容和难度则是有区分的。
卢
普通高考实施“3+1+2”模式和传统的文理分科有何区别？
吴副局长
我省《实施方案》规定，考生在确定选择性考试科目时，应在历史和物理2门中选择1门，在思想政治、地理、化学、生物4门中选择2门。这样设置的主要考虑：一是体现高校人才培养需要。高校、普通高中和学科专家普遍认为，在高校人才培养中，物理是自然科学类专业的基础性学科，历史是哲学社会科学类专业的基础性学科。高中阶段学习物理或历史科目是大学阶段学习自然科学类专业或哲学社会科学类专业以及其他交叉学科专业的重要基础。因此，从历史、物理2门科目中选择1门，有利于为考生进入大学开展专业学习奠定扎实基础，有利于高校相关专业对学生的培养。二是符合我省普通高中教育教学实际。我省各地普通高中办学条件存在一定差异，从历史、物理2门科目中选择1门，可以与现有师资、教室等条件有效衔接，引导不同地区、中学的学生合理选择学习科目，科学规划学业生涯，为进入大学继续深造奠定坚实的专业基础。三是有利于学生多样化成长发展。实行“3+1+2”高考科目设置模式，理论上考生有12种科目组合可以选择。相比改革前文理分科的两种科目组合方式，不仅增加了学生的选择权，而且促进了文理交融，充分体现了以人为本、学其所好、考其所长的原则，更加符合教育发展规律和人才成长规律，为学生成长成才提供更多机会。
同时，为了便于投档录取，高校在安排招生计划时，将按物理科目组合和历史科目组合两个类别分开编制；在录取时，也将按照选物理科目组合的考生和选历史科目组合的考生按两个序列分别排队录取。也就是说，同一名考生无法同时在物理科目组合和历史科目组合两个队列中排队录取，因此考生只能从物理和历史中选择1门参加考试。
小邱
考生确定选择性考试科目时，为什么要在物理或历史中选1门，在其余4门中选2门？
吴副局长
早在2017年我市就成立了新高考综合改革领导小组，依托市教科院开展了六个课题的研究，对课程管理、教学管理、学生管理、教师评价、校本课程和综合素质评价进行了研究，各高中校于2018年3月完成了本校高考综合改革方案初稿的研制。同时，我们已完成校长、教师因应新高考的教学培训。
目前我市高中学校教务管理系统已经完成招标程序，将建立全市新高考高中教务管理系统。教务管理系统投入使用后，我市将实现各普通高中学教务管理信息共享，指导学生科学选课、直接统计分班、智能优化排课，同时，实行学生走班管理、学科考务管理、成绩录入分析、综合数据服务等信息化一体化。减轻普通高中学校教学管理和学生管理的负担。系统还可以对选科、分班、考务、成绩、课程、教室、教师、学生等数据进行实时统计，形成校、区和市级的分析报告，协助教育决策。
主持人
好的，谢谢吴副局长的详细介绍。下面，我们看看网友的问题。
主持人
目前，厦门市教育局已为高考综合改革做了哪些工作？
吴副局长
三是开展多元主题活动。创新活动方式，通过知识讲座、情境模拟、案例探讨、团体辅导、心理训练等互动方式，增强学生参与实践、自我探索、知识应用等能力，做好自我规划。大力推进家校共育，通过家委会、家长开放日、家长职业讲座等多种方式丰富指导内容。深入推进普通高中与高校联合育人工作，邀请高校专家教授定期为高中学生作大学专业选择辅导报告。
四是拓展丰富职业体验。积极与企事业单位对接，逐步建立职业体验基地，组织学生定期开展职业体验活动。积极拓展校内外渠道，利用社团、家长志愿者讲座、主题班会、校园广播、辩论赛等方式开展丰富多彩生涯规划教育活动，利用爱国主义教育基地、校外活动基地、博物馆、科技馆、高校、职业高中、企事业单位等场所，组织开展丰富多样的职业体验活动和社会实践活动，增强学生的职业认知和体验，鼓励学生走出校门、走向社区、走向社会，丰富实践体验，为选择专业和职业提供判断依据。
五是应用科学评价系统。依托我省普通高中学生综合素质评价信息管理系统为每名学生建立成长日志，利用信息技术与网络资源对学生的人格特征、兴趣偏好、职业倾向等进行诊断评估，指导学生认识自我以及职业发展倾向，为学生未来发展提供指导。发挥心理辅导室作用，帮助学生解决学业、生活和生涯规划中遇到的实际问题和思想困惑。
吴副局长
一是构建特色课程体系。学校根据我省普通高中课程改革实施要求，结合学生特点和需求，编制学生发展指导指南，建立科学适切、内涵丰富、三年一贯的学生发展指导工作体系，采用个别辅导、课堂讲授、专家讲座、情境模拟、社团活动、案例探讨、心理训练、社会实践、网络学习等方式对学生发展进行系统指导。加强学科融合教育，将学生发展指导渗透到各个学科，充分挖掘各学科的发展指导因素，丰富课程资源。加强实践教学，鼓励学生进行以发展指导为主题的社会实践，获得社会生产生活体验。
二是建立专业教师队伍。依托高等学校资源，有计划、有步骤建立学生发展指导师资培训基地，探索建立符合我省实际的学生发展指导培训体系，建设一支专业能力强、整体素质高、专兼职结合的学生发展指导教师队伍，加强培训，提高学生发展指导教师队伍的专业能力和指导水平。逐步建立以专职教师为骨干，班主任、学科教师共同参与，互相配合的教师队伍。充分发挥党组织、共青团、学生会在学生发展指导工作中的作用，形成合力。
主持人
如何做好学生的发展指导？
吴副局长
一是严格执行国家颁布的普通高中课程方案和课程标准。开齐开足必修课程，创造条件开好选修Ⅰ课程，积极开发精品选修Ⅱ课程，努力满足学生学习需要。
二是加强教师队伍建设。通过购买服务、返聘优秀退休教师、探索“县管校聘”等多种措施，缓解部分学科教师结构性缺编问题。
三是着力改善办学条件。通过新改扩建部分高中、严格执行招生计划等措施。加强智慧校园建设，充分运用信息技术，逐步实现选课、排课、管理、评价等管理活动智能化。
四是加强选课指导。学校建立学生发展指导机构，组织工作团队，开展学生发展指导，帮助学生认识自我、认识社会职业分类，掌握招生高校专业选考科目要求。加强与学生家长的沟通交流，共同指导学生合理选课，保证学生、家长选课自主权。学校不得强制学生选课。
五是完善管理制度。探索与选课走班教学相适应的学校教学管理制度，构建行政班与教学班、班主任和导师制有机结合的班级管理制度。加强与选课走班教学相适应的教学管理和质量监控，认真探索学校教育教学质量监测评价的科学方法。
主持人
那么，该如何开展选课走班教学？
吴副局长
由于这4门选择性考试科目考生群体不同、试卷难度不同，选择性考试科目的原始分不具有可比性。如，考生甲选考思想政治，考生乙选考化学，两人都考了80分，考生甲排在所有选考思想政治考生的第100位，考生乙排在所有选考化学考生的第1000位。若简单将他们各科成绩相加计入高考总成绩并进行比较，既不科学也不公平。因此，需要将不同科目的原始分按照一定规则通过转换得到等级转换分（转换后考生选择性考试科目成绩排队顺序不变），以解决选择性考试科目的原始分不具有可比性的问题。
吴副局长
我省普通高中学业水平选择性考试科目每门原始分满分均为100分。
我省方案确定，在录取时，选考物理的考生和选考历史的考生将分别排队录取。因此，选择物理（或历史）的考生将使用同一物理（或历史）试卷，考生群体相同，成绩具有可比性，选择性考试科目中的历史、物理科目成绩可以使用原始分呈现，并计入高校招生录取总成绩；
思想政治、地理、化学、生物原始分满分各为100分，这4门科目成绩按照规则经分数转换后，以等级转换分形式呈现，并计入高校招生录取总成绩，作为高校录取的主要依据之一。
每科在转换时，以30分作为等级转换分的赋分起点，等级转换分满分为100分。将每科考生的原始分从高到低划分为A、B、C、D、E共5个等级，各等级人数所占比例分别为15%、35%、35%、13%和2%。将A至E等5个等级内的考生原始分，依照等比例转换原则，分别转换到100～86分、85～71分、70～56分、55～41分和40～30分五个分数区间，得出考生的等级转换分。每科计算等级转换的考生人数即转换基数，具体为实际参加该科目考试的人数，不含因违纪作弊被取消该科成绩的考生。
主持人
选择性考试科目的成绩如何呈现和运用？
吴副局长
省教育厅根据国家普通高中课程标准（含学业质量要求）和高校人才选拔要求，制定“福建省普通高中学业水平考试说明”，规定各科目命题原则、考试题型、试卷结构等。当前，选择性考试范围为必修和选修I的内容。
2018年秋季入学的普通高中一年级学生，教学内容按照省教育厅下发的《关于做好普通高中（2018级）课程实施有关工作的通知》（闽教基〔2018〕69号）要求进行调整。思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门选择性考试科目均实行书面闭卷笔试。
选择性考试由省里统一命题、统一考试、统一组织阅卷、统一公布成绩。选择性考试从2021年开始实施，每年组织1次，安排在6月份全国统一高考后进行，限报考当年统一高考的考生参加。选择性考试科目成绩计入高校招生录取总成绩时仅限当年有效。
主持人
能否请您简要介绍一下，选择性考试的内容范围和考核方式？
吴副局长
考生可根据个人志向、兴趣爱好、自身优势，结合高校招生专业选考科目要求，以及高中办学条件等因素进行选择，科学合理确定选择性考试科目。
学校要在国家课程方案、课程标准规定的必修课程教学结束前，安排学生、家长进行选择。期间，学生、家长可根据实际调整选择性考试科目，在高考报名时最终确定。选择性考试科目高考报名结束后不可以更改。
主持人
考生如何确定选择性考试科目？
吴副局长
从2021年开始，我省普通高校招生录取将实施基于统一高考和普通高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的招生录取新机制，简称“两依据、一参考”。
2021年起，普通高考科目由统一高考科目和普通高中学业水平选择性考试科目组成。统一高考科目为语文、数学、外语（含英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语）3门，不分文理。选择性考试科目由考生在物理、历史2门中选择1门，在思想政治、地理、化学、生物4门中选择2门。这个科目设置，可以简称为“3+1+2”模式。
这样就要求考生在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目，根据自身兴趣、志向、优势和高等学校招生要求以及普通高中办学条件，在物理、历史2门科目选择1门，在思想政治、地理、化学、生物4门科目选择2门参加考试。
主持人
2018年入学的高一学生，即将在本学期结束时，进行选课，高二上将根据选课情况，安排走班教学。针对学生和家长关心的选课问题，能否请您简要介绍一下？
吴副局长
二是完善高中阶段学校学业水平考试和学生综合素质评价制度。普通高中学业水平考试分为合格性考试和选择性考试，普通高中学生综合素质评价内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践（含劳动实践）五个维度；中职学校学业水平考试分为合格性考试和等级性考试。中职学校学生综合素质评价内容包括思想品德、身心健康、学业成绩、能力素质等方面。
三是推进高职院校分类考试招生改革，实行“文化素质+职业技能”评价方式，分为高职院校面向中职学校毕业生招生和面向普通高中毕业生招生两种方式。
吴副局长
根据福建省实施高等学校考试招生综合改革的部署安排，2020年实施新的高职院校分类考试招生制度，也就是现在的2017年秋季入学高二年级对学生开始实施，2021年实施新的普通高等学校考试招生制度，也就是2018年秋季入学高一年级的学生开始实施。按照教学安排，今年高一学生即将进行选课走班。
我省这次高考综合改革是对高考招生制度的整体设计，是一次全面、系统、深刻的改革，主要包括3个方面内容：
一是深化统一高考改革，主要包括考试科目、考试安排、高考成绩构成、选择性考试科目选考要求、改进招生录取方式等。
主持人
首先请您介绍一下，福建省高考综合改革主要包括哪些内容，谢谢！
主持人
吴副局长您好，欢迎您做客市政府网站。
吴副局长
主持人好，各位网友大家好。
主持人
各位网友大家好，欢迎参加厦门市人民政府网在线访谈。2016年5月，福建省政府印发了《福建省深化考试招生制度改革实施方案》，提出在2018年启动我省高考综合改革。今年2月，教育部正式确定福建、江苏、湖北等省市作为第三批进入改革试点的省份，自2018年秋季入学的高一年级学生启动高考综合改革。
为了帮助广大考生和家长全面学习、系统了解、准确把握高考综合改革政策和选课策略，今天我们邀请到厦门市教育局副局长吴亿年先生做客政府网，介绍“新高考有关政策和选课策略”的相关内容，并与网民在线交流。欢迎广大网友积极参与，踊跃提问。